情系留守，爱暖童心
----记嘉祥县梁宝寺镇留守儿童学校 |
一句亲切的问候，一个甜蜜的微笑，一杯暖暖的开水，无不体现出学校教职工对孩子特有的关爱；一句真诚的谢谢，一个简单的行礼，一张天真的笑脸，无不体现出孩子们对教职工特有的爱意。镇党委政府的同志们看到此，无不流露出舒心的笑容，心里那块沉甸甸的石头终于落了地……
（一）面对两难，家长忧心如焚
近年来，梁宝寺镇党委政府为增加农民收入，提高农民生活质量和生活水平，改善民生，积极拓宽农民就业出路，大力鼓励农民外出打工、经商。通过劳务输出、技术培训，农民不仅增加了收入，而且增长了见识，为下一步在家创业打下了良好的基础。但是大批驻留在家的儿童却成了家长的一块心病：由于长期与父母分离，缺少父母的关爱和正面引导，致使有的孩子内向、孤独、抑郁、冷漠甚至愤世嫉俗，有的养成了抽烟、喝酒、打架、泡网吧等不良习气，再加上湖区地广人稀，远离城镇，教育管理存在诸多弊端，不少孩子成了学习、纪律的“双困生”，甚至有些留守儿童未完成义务教育而辍学。
家长看到孩子的变化，内心非常焦急而又矛盾：一方面外出打工、经商可以增加收入，改善生活条件，另一方面孩子的健康成长又面临着重大影响。怎样两者兼顾呢？不少家长为此大伤脑筋。
（二）力排万难，营造“留守乐园”
镇党委政府审时度势，高瞻远瞩，在多次深入留守儿童调研的基础上，成立专门领导小组，针对留守儿童现状，多次召开会议，反复研究、探讨留守儿童问题。经酝酿最后确定筹建一所寄宿制留守儿童学校来彻定解决该问题。
资金怎么办？建设用地如何解决？教职工人员从何处来？一系列问题摆在了镇党委政府面前。“再穷不能穷教育”、“孩子是祖国的未来”，留守儿童的成长问题，家长一筹莫展的表情，让镇党委政府痛下决心，再难也要为孩子的健康成长负责，也要为一方百姓着想。
没有资金，就坚持政府筹资，社会捐助，向上争取的方式尽力解决；没有建设用地就在原桐庄中学基础上改建；没有教职工，就向教育部门协调，抽调优秀教职员工。在县委县政府、关工委、团县委等上级领导支持关爱下，在镇党委政府的积极努力下，在社会的共同关爱下，多方筹措资金80余万元，学校于2007年4月份正式破土动工，9月份投入使用。
该校占地29970平方米，建设面积2733平方米，其中教室18间，标准男女宿舍25间，伙房180平方米，餐厅320平方米，可容纳360名留守儿童；招聘教职工30人，基本解决了留守儿童的教育生活问题，为每一位留守儿童的健康成长提供了重要的物资保障，确保了教育发展和教育公平。
（三）因才施教，雏鹰终能搏击万里长空
留守儿童独有的心理特征，决定了对其教育必需采用独特的方式，为填补留守儿童的家教缺位和亲情缺损，确保每一位孩子身心健康，学校采取了建立“爱心联系卡”、“结对关爱制”、“心灵俱乐部”、“我爱我家”、“老师，我想对您说”等措施给予孩子们特别的关注、关爱，及时了解其心理特征，不断纠正孩子们的不良行为和习惯。通过心理辅导课及平时跟老师的谈心，疏通了留守儿童孤僻、任性、胆小、自卑等心理障碍，树立了留守儿童的自信心，增强了进取心，提高了合作交流能力，增强了集体意识，改掉了抽烟、喝酒、泡网吧等不良习惯，养成了积极向上健康的学习生活习惯。
运河村的任若宁由于与父母长期分离，养成了孤僻、任性、冷漠、自私的心理，不愿与其他同学交往，经常打架斗殴，成了学校里的“难缠户”,多次转学仍没有任何效果。父母无奈,将其转入梁宝寺镇留守儿童寄宿制小学。入学后，学校教职工针对其性格特点采取“结对关爱制”、“我爱我家”等措施，培养其爱心，增强其集体意识；通过“老师，我想对您说，”走进其心灵，了解其感情变化，及时采取对策。短短四个月的时间过去了，任若宁发生了翻天覆地的变化。现在的他热情、大方、关爱他人、热爱班集体。“在这里老师不仅仅是老师，还是家长、朋友”，“这里是我第二个家，我爱我这个家”任若宁如是说。
“这里都是我的好哥哥，好姐姐，老师对我很好，你们在外面放心吧”，曹翠略带羞涩的对着话筒跟在外打工的父母说。曹翠，四合村人，13岁，与父母五年未团聚。刚入学时，小女孩性格孤僻、内向、胆小，经常从梦中惊醒，哭喊着找爸妈，在她幼小的心灵里总认为父母不要她了,白天吃饭很少,身体虚弱。面对这种情况,班主任老师通过“爱心连系卡”与其父母交流谈论孩子的性格，喜好，讨论孩子的成长问题，记录孩子的变化；采取“老师，我想对您说”、“心灵俱乐部”等措施了解孩子的真实想法，疏导孩子内心孤僻的心理障碍；上课积极调动其发言，集体活动中经常让其作小队长，逐渐地调动了曹翠的积极性，树立了自信心，人也变得越来越勇敢，吃饭也甜了，身体强壮了许多。诸如类似的孩子，还有很多很多，众多的留守儿童在这里逐步健康成长。
留守儿童的心理状态、行为习惯得到了改善，学习成绩也直线上升，我们有理由相信这些雏鹰终有一天必能搏击万里长空。
（四）成效显著，学校发展仍任重道远
梁宝寺镇留守儿童寄宿制学校的创建是镇党委政府改善民生、优先发展教育，促进教育公平的有力措施，是关爱留守儿童的又一成功探索。学校的创建为每一位留守儿童的健康成长提供了有利平台，也一定程度上减轻了在外务工家长的优虑。但学校的发展壮大，仍然面临着一系列的困难。
一是资金匮乏。由于镇党委政府力量有限，筹措资金困难，在学校硬件配套设施上缺乏，阻碍了教育教学质量的提高，不利于留守儿童长远发展，成为制约学校发展的瓶颈。
二是交通工具缺失。由于学校驻地地广人稀，远离城镇，给较远留守儿童的定期接送带来不便，同时也影响了较远地区留守儿童的入学，不能达到全面教育留守儿童的目的。
三是师资力量缺乏。学校的地理位置及留守儿童独有的心理特征，造成师资力量不足，特别是心理辅导老师严重缺失。这种情况影响了留守儿童身心的健康成长。
镇党委政府面对困难，坚定决心，力争做好如下工作：
一、积极筹措资金，完善硬件设施，促进留守儿童全面健康成长。
二、加强师资配备，招聘优秀师范毕业生，充实老师队伍，提高教职工福利待遇，激发教职工积极性。
三、建立留守儿童学校、家长、政府之间完备的联系方式和突发事件应急机制，加强学校的建设与管理，让留守儿童年能够安心、舒心，家长放心。
四、建立研讨，交流制度，定期举行留守儿童年管理教育工作总结，定期聘请专家召开研讨会，座谈、交流经验，研究工作，探索新路，增强实效，不断提高对留守学生的教育管理水平。
总之，梁宝寺镇党委政府在关爱留守儿童方面迈出了坚实的一步，取得了一定的成效。但这还远远不够，镇党委政府将在十七大精神的感召下，在上级领导的关心支持下，做出更大的努力，采取更有效的措施，为保障留守儿童的健康成长做出应有的贡献，更加促进教育发展和教育公平，改善民生，加快和谐梁宝寺建设。
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